Praktijkvoorbeeld: een groot whiteboard in een klaslokaal

Het klaslokaal werd gebruikt door verschillende klassen per dag, waarbij het bestaande whiteboard regelmatig volledig vol raakte tijdens een enkele les, waardoor de leraar tussentijds moest wissen om verder te kunnen. Het klaslokaal gebruikte een standaard whiteboard dat door de klas snel als te klein werd ervaren, vooral tijdens lessen waarbij meerdere leerlingen tegelijk naar voren kwamen om iets uit te werken. Regelmatig moest er halverwege een oefening gewist worden om ruimte te maken, wat het leerproces onderbrak op momenten dat de aandacht van de klas net was opgebouwd. Ook tijdens groepswerk kwam dit probleem terug: leerlingen die tegelijk aan verschillende onderdelen van een opdracht werkten, moesten om de beurt gebruikmaken van hetzelfde beperkte oppervlak, wat de samenwerking eerder vertraagde dan bevorderde.

Met het grotere formaat kon meer lesstof gelijktijdig zichtbaar blijven, wat de leraar de vrijheid gaf om terug te verwijzen naar eerder behandelde stof zonder deze opnieuw op te schrijven. Met het grotere schrijfvlak kon de leerkracht meerdere onderdelen van de les naast elkaar laten staan, zoals een rekenopgave aan de ene kant en de bijbehorende uitleg aan de andere kant, zonder dat een van beide moest wijken voor de ander. Ook nakijkwerk werd eenvoudiger: de leerkracht kon voorbeelduitwerkingen langer laten staan terwijl leerlingen zelfstandig verder werkten, in plaats van deze na een paar minuten te moeten wissen om ruimte te maken voor de volgende stap.

Leerlingen aan de zijkanten van het klaslokaal gaven aan de inhoud beter te kunnen volgen, simpelweg omdat het grotere oppervlak de tekst en diagrammen groter en duidelijker maakte. De leerkracht merkte dat meer leerlingen tegelijk naar voren durfden te komen om iets op het bord te doen, simpelweg omdat er nu voldoende ruimte was zonder dat leerlingen elkaar in de weg liepen bij het schrijven. Leerlingen die normaal minder snel naar voren kwamen, deden dit vaker zodra duidelijk was dat er ruim voldoende plek was zonder het werk van een klasgenoot te moeten overschrijven of ernaast te moeten passen.

De school gaf aan dat de investering zich vooral terugbetaalde in minder tijdverlies door tussentijds wissen, en niet zozeer in een directe kostenbesparing. De school gaf aan dat het vooraf goed doormeten van de beschikbare wand, inclusief de hoogte tot aan het plafond, had voorkomen dat er een compromis moest worden gesloten op het uiteindelijke formaat.

Bij het overwegen van een groot whiteboard is het waard te kijken naar hoeveel tijd er nu verloren gaat aan tussentijds wissen, in plaats van alleen naar de beschikbare vierkante meters in het klaslokaal. Kijk bij twijfel over de meerwaarde van een groter formaat naar hoe vaak een leerkracht nu al tussentijds moet wissen tijdens een les: dat is vaak een betrouwbaardere indicator dan een algemene indruk van de klas. Bespreek dit ook met de leerlingen zelf: zij merken vaak het snelst en het duidelijkst wanneer een schrijfvlak niet meer voldoet aan wat een les daadwerkelijk vraagt.

Wat was het grootste voordeel dat deze school ervaarde?

Merkten leerlingen zelf ook verschil?

Betaalt een groot whiteboard zich vooral terug in kosten of in tijd?

Is dit resultaat representatief voor andere klaslokalen?

Na de installatie merkte de school ook dat andere vakken, die eerder minder gebruikmaakten van het whiteboard, het grotere oppervlak alsnog begonnen te benutten voor visuele opdrachten die eerder simpelweg niet werden geprobeerd vanwege de beperkte ruimte. Dat effect was niet voorzien bij de oorspronkelijke aanleiding voor de vervanging, die vooral vanuit één vak was geïnitieerd, maar bleek in de praktijk breder te werken dan gedacht.

Voordat de school overging tot vervanging, werd eerst een aantal weken bijgehouden hoe vaak het bestaande whiteboard tijdens een les daadwerkelijk werd gewist voordat een oefening was afgerond. Die simpele registratie bleek overtuigender voor de directie dan een algemene klacht over ruimtegebrek, omdat het een concreet, meetbaar probleem zichtbaar maakte in plaats van een subjectieve indruk. Andere scholen die twijfelen over een vergelijkbare investering, kunnen met deze aanpak zelf een onderbouwd beeld krijgen voordat de knoop wordt doorgehakt.

Bekijk het volledige aanbod grote whiteboards voor onderwijs en ontdek wat een groot whiteboard voor uw klaslokaal kan betekenen.