Meerdere kleine borden verspreid door het lokaal geven verschillende groepen een eigen plek om te schrijven. Dat werkt goed zolang de groepen los van elkaar werken. Zodra een les vraagt om één gedeeld overzicht, bijvoorbeeld een centrale uitleg die voor de hele klas leesbaar moet blijven, werkt die versnippering tegen je. Informatie staat dan verspreid over meerdere oppervlakken die niet in samenhang te lezen zijn, en een docent moet heen en weer lopen tussen verschillende borden om een compleet beeld te geven. Meerdere kleine borden verspreid over de ruimte lossen op dat verschillende groepen tegelijk kunnen schrijven, maar lossen niet op dat informatie die op het ene bord staat, niet automatisch zichtbaar is voor wie bij een ander bord staat, wat het samenvoegen van resultaten aan het einde van een sessie bemoeilijkt.

Eén groot whiteboard houdt een volledige les in één samenhangend overzicht. Dat is een duidelijk voordeel bij klassikale uitleg, kennisopbouw en presentaties. Voor gelijktijdig, volledig onafhankelijk groepswerk waarbij elke groep echt een eigen, afgeschermde werkplek nodig heeft, kan een enkel groot vlak juist beperkender aanvoelen dan een paar losse werkplekken, tenzij het vlak breed genoeg is om in zones op te delen. Één groot whiteboard lost op dat alle informatie op één plek samenkomt en voor iedereen tegelijk zichtbaar is, maar lost niet op dat meerdere groepen die exact gelijktijdig aan hetzelfde deel van het bord willen werken, elkaar in de weg kunnen lopen.

De juiste keuze hangt af van hoe een lokaal wordt gebruikt. Voor lessen die draaien om een centrale, doorlopende uitleg is één groot whiteboard de logische keuze. Voor lessen die vooral bestaan uit losse, onafhankelijke groepsopdrachten kunnen meerdere kleinere borden praktischer zijn. In de praktijk kiezen veel scholen voor een middenweg: één breed whiteboard dat groot genoeg is om in meerdere zones te verdelen, zodat zowel klassikale uitleg als parallel groepswerk mogelijk blijven op hetzelfde vlak. De keuze komt in de kern neer op of parallel, onafhankelijk werken belangrijker is dan gedeeld overzicht: bij groepswerk met losse opdrachten passen meerdere kleine borden beter, bij een les die juist als geheel gevolgd moet worden past één groot whiteboard beter. Stel bij twijfel de vraag niet in algemene termen, maar aan de hand van een concrete recente les: had die les meer baat gehad bij gedeeld overzicht, of bij meerdere groepen die onafhankelijk van elkaar konden werken?

Voor sommige klaslokalen is de beste oplossing geen keuze tussen de twee, maar een combinatie: één groot whiteboard voor gedeelde, klas-brede momenten en enkele kleinere, verplaatsbare borden voor groepswerk daarna. Deze combinatie vraagt wel meer ruimte en budget dan één enkele oplossing, dus is vooral het overwegen waard wanneer het klaslokaal regelmatig tussen beide werkvormen wisselt.

Scholen die achteraf voor de verkeerde optie hadden gekozen, geven vaak aan dat ze de beslissing te veel op beschikbaar budget baseerden en te weinig op hoe de ruimte daadwerkelijk gebruikt zou worden. Een korte observatie van een aantal representatieve lessen, voordat de knoop wordt doorgehakt, voorkomt dat dezelfde vergissing zich herhaalt.

Twijfel je tussen één groot schrijfvlak of meerdere kleinere borden voor jouw klaslokaal? Bekijk de mogelijkheden voor een groot whiteboard voor het onderwijs van Chameleon.